• 创新语文课改的绿洲 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    语文是基础教育中的一门基础学科,又是一门极富感情、极具个性的学科。创新教育是素质教育的一项重要内容,也是实现素质教育的基本途径和有效方法,它在实施素质教育、培养创新人才方面有独特的作用。那么新教学体系中的语文课堂应该怎样进行创新思维教学呢笔者借助教学实践进行了初步探索。

    让自己的观念变过来语文创新教学的前提

    更新教学观念。语文教师要从传统的应试教育的圈子跳出来,对新课改理念做到真学、真懂、真信和真用。具备明晰而深刻的创新教学认识。传统教育观的基本特点是以知识的传授为中心,过分强调了老师的作用,而新的教育要在教学过程中要体现学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为核心的教学思想,尊重学生的人格及创造精神,把教学的中心和立足点转移到引导学生主动积极的学上来,引导学生想学、会学、善学。

    注重探究过程。语文教师要着力变传统的知识传授过程为探索和解决问题的探究过程。对于学生来说,他们所面对的都是些经过人类长期积淀和锤炼的间接经验,让学生快捷的懂得这些成果或者沿着一条简洁、顺畅的道路,重复推演一下当初科学发现的过程,无疑是一条高效提高学生知识水平的途径。让学生在经历了探索过程的弯路、岔路和纠偏过程后受到创新思维方法的启迪,从而增进创新技能。采用探索和解决问题的教学过程,一要注意培养学生问题意识,引导学生不断地提出有价值的新问题二要引导学生面对问题前进,探索解决问题的新方法。

    激发创新欲望。心理学告诉我们动机是学生学习的动力,学生只有具备强烈的创新的欲望,才能主动思考,追求创新。因此,激发学生创新欲望是培养学生创新思维的第一步。可从以下方面进行向同学们讲清创新意识的意义利用古今中外创新人才实例激发学生的学万博manbetx体育登陆,万博manbetx网址登陆,万博体育manbetx官网习动机设置有趣味的问题激发学生的创新兴趣。

    二、让沉闷的课堂动起来语文创新教学的核心

    培养学生兴趣。爱因斯坦有一句话说得好兴趣是学生最好的老师。心理学家布鲁纳说过按照一个人的兴趣和认识组织起来的材料,就是最有希望在记忆中自由出入的材料。这都说明,兴趣对于一个人成就一番事业是多么重要。在课堂上,要让学生成为学习的主人,教师要力戒眼中无人的情况。可以说,只有学生真正动起来,活跃起来,课堂就动起来了,学习气氛才会轻松快乐,学生才能在乐中求学,学中求乐。七年级新教材中有一篇《黄河颂》,我根据自己的情感体验,打破传统的课堂结构,将整个课堂过程设计为两个环节朗诵与歌唱。从一句一节到一篇,从小声大声到齐声,时而朗朗书声,时而雄浑歌声,使学生从读中感受了黄河的汹涌澎湃,从唱中体验了黄河的伟大坚强。在临近课堂结束的时候,一个学生说老师,这首歌唱起来真让我们觉得为黄河、为祖国感到骄傲这样发自内心的感慨,是我意识到学生们爱上这样的课文,爱听这样的语文课。

    激发情感参与。新课程呼唤充满生命力和创造力的课堂,更加关注学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作的行为表现、参与热情、情感体验等。语文课程标准中指出阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。在教学中,笔者深深体会到课文学习最有效的方法是朗读。在阅读教学中我总是创设情境,激发学生的情感参与,引导学生与已有的知识经验相联系,多多换位思考,把自己想象成文章中的人或物去经历、去体验。使课堂上师生之间、生生之间、学生与学生资源之间,实现有效互动。在阵阵读书声中,在句句评价声中,学生们有了进步和感悟,有了自己独特的感受、体验和理解。操千曲而后晓声,观千剑而后识器,学生的阅读能力决不是老师讲出来的,而是学生在阅读实践中不断悟和练出来的。让我万博manbetx体育登陆,万博manbetx网址登陆,万博体育manbetx官网们珍视内心世界的宝贵的课程资源价值,从学生的爱好和个性化选择出发去拓深、拓宽课程的内涵和外延,促进学生主动的、富有个性的学习。

    建立学生自信。语文课程标准指出培养热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。自信心对于学生的重要性,可从罗森塔尔的试验中看出968年美国心理学家罗森塔尔从8个班中随意抽取了一些名单,却以赞赏的口吻,煞有介事地将最有发展前途者名单交给校长和有关教师,并一再叮嘱千万保密,否则会影响实验的正确性。八个月后进行复试,奇迹出现了名单上的学生,个个成绩进步快,情绪活泼开朗,求知欲旺盛,与老师的情感特别浓厚。为什么这些本来十分普通的孩子会有这么大的变化呢原因就在于心理学家通过权威性谎言暗示老师,坚定了老师对名单上的学生的信心,激发了教师独特的深情,教师掩饰不住深情通过眼神、笑貌、嗓音滋润着这些学生的心田,唤醒了他们的信心,点燃了他们的自信心,使他们更加自爱自强,一股幸福、欢乐、奋发的激流在孩子们的心中激荡

    三、让教学情境活起来语文创新教学的关键

    创设问题情境的真实性,使学生乐于创新学习。教学的艺术,不在于传授知识的多少,而在于激励、唤醒、鼓舞。教学中教师只有根据学生的年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素,抓住他们思维的热点、焦点,不断创设有创意的、新颖的问题情境,使他们身临其境。从学生新闻乐见的实景、实物、实事、实情入手,采用猜谜、讲故事、辩论等形式,创设生动、有趣、新颖、别致的情境,使学生产生疑问,激发探索的欲望,乐于发现问题,乐于创新学习。语文教学是有声语言,但往往不经意的无声语言,常常能给课堂增添几分魅力。比如向来被成为经典的《孔乙己》一文中孔乙己在拿铜钱时的两个动作排与摸的分析往往成为一个挺重要的问题。单纯的讲,当然能让学生明白其中的感情差异,但如果教师能让学生在课堂上表演一下具体的排与摸,那不就更加淋漓尽致了吗

    创设问题情境的空间性,使学生敢于创新学习。由于学生的智力、基础知识、学习能力、生活经验与环境等方面的差异,即使面对同样的问题,他们的思维方式、采用的手段方法也是各有千秋,教师的讲解与细问,往往不能满足学生的需求。具有挑战性的问题情境,可促使学生多方位的进行联想,自觉地追索尽可能多的问题答案和解决途径,有利于提高学生学习的兴趣,培养学生接受挑战的意识,发展学生的求异思维,为学生的创新创新学习提供条件,引导学生积极主动地、创造性的学习。要有意识地创设激发好奇心的练习平台。阅读练习要少一些简单问答式的练习,而多一些提高学生综合能力,文学素养的练习机会。如学完《出师表》,以我眼中的诸葛亮为题写篇短文,学完小说单元,进行人物特征描写,这样的练习效果是多方面的。阅读练习也要打破定式,体现学生的自主性,让学生总是带着好奇心参与。

    培养学生创新能力,这是时代赋予每一位教师的神圣职责。广大语文教师要把创新教学实践体现在教育观念上,渗透在教学过程中,为多方面培养学生的创新能力提供有利的条件,真正使语文创新教学成为新课改的一片绿洲,促使学生成为世纪的创新型人才。




    这是万博manbetx体育登陆,万博manbetx网址登陆,万博体育manbetx官网水淼·dedeCMS站群文章更新器的试用版本更新的文章,故有此标记(2019-01-18 12:25:22)

    上一篇:企业财务内控管理流程

    下一篇:配电变压器可用度综合评估理论的研究